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欣赏老师五首诗歌有感
文：青竹无言
支老师发到《远方》群里的诗歌，我仔仔细细品读了好几遍，颇受感动。几次想写评论，觉得学生评论老师的诗歌，真的力不从心，不敢妄加评论，浅谈几句读后感，这样，既可随便叙谈，又能把内心的感动说出来。浅淡的认知，简单的话语，肯定是不到位的。不妥之处，敬请老师谅解，也请同学们指导。
老师的诗歌，表面看是一些浅吟薄唱，一目了然，细品慢读，深深体会，诗中传递的情绪和思想是有深度的，诗歌的内涵并不取决于诗的长短。
好诗的语言往往是朴素的、真切的、纯粹的；它不晦涩、不隐秘；读起来朗朗上口，可悟可感，从而受到启发。
《白云》一诗仅四句，蕴含丰富，平和轻盈，这首诗没有繁复的语句，却似乎有一种神秘，去追赶前面的人是谁呢？老师没有写白云遮住阳光，而是写白云投下清凉阴，看到被阴凉护佑的人笑了，又去追赶前面的人，是云在追人还是人在追云？或者是天上的云和地上的人互相在追！这不正象是老师在不停地护佑着学生们吗？护佑着我们去探索诗和远方。我的脑海里浮现出老师奔波的身影。
《春天》里"风儿忽悠着柳丝"一句，动感很好，形象逼真，灵动飘逸，风儿和柳丝的缠绵尽在其中，画面感很强。
《红衣女侠》一诗，一个心怀正义、浑身武功的美丽女子闪现眼前。读者边读边会想到除暴安良的十三妹形象，电影《侠女十三妹》中的画面浮现在脑海，她除暴安良的事迹感人至深。老师用诗赞美她，希望除掉黑恶暴乱，让正义永存。
《神鸟飞天》是写神州八号飞船的。老师把神州八号比作一只神鸟，灵动、形象，赋予神州八号飞船鲜活的生命力。“仰望的眼睛在自豪里醉”，一句诗把看到神州八号飞船升天时的心境表述出来了，为祖国而自豪，为神舟八号陶醉。
《宝塔之歌》一诗，拟人化的写作让读者感到亲切。诗中“你走出夜色茫茫，走出几千年历史的沧桑。”给人无限联想，诱人遐思，不由得为宝塔歌唱；不由得想亲眼去看看，亲自蹬塔游览，感受一下宝塔伟岸的雄姿和宽广的胸怀。
评论诗歌的标准（个人见解）一是诗歌是感动后而生发的；二是用了较为完美的诗句表达自己的感动；三是读者看后受到了感动。老师的诗歌具备三个条件，他用大家熟悉的语言写出了味道，比玩弄辞藻云山雾罩还需要功力。我们平时说出来的话如果有诗意，记下来就能成为诗歌。
每一次欣赏老师的诗歌，总有一种感动充溢心中。我就想起了小时候学过的郭沫若写得《天上的街市》，“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”还会想起冰心的诗集《繁星》、《春水》，她写给小朋友们的诗，简洁易懂，清新自然。老师的诗歌清新透亮，自然天成，风格独特，简洁明了。任何一个年龄段的诗人都是不可替代的。不同的经历，不同的积淀，不同的写作理念，不同的生活状态，就会产生不同的诗歌。老师的诗自有他的风格。我可不是阿谀奉承啊 ！
老师的诗歌不光有感官的美，而且用心感受了美，还用比较恰当的句子表现了美。所以我用心读了，内心有了感动，也从中学到了许多技巧。就想写出自己的想法。那天和乔然电话交流时，说了我的看法：老师有的诗歌可以选入教材，当然这是我的期盼。
我不会写诗评，找不出更美好的文字，不可能评论到作者所写之时的所思所想，也不可能真正挖掘出老师诗歌的深意。
事物没有绝对的完美，老师的诗歌也一样，只是我的水平有限，一时半会儿提不出修改意见。
总之，老师的诗歌是：情动于中而行于言，是内心迸发出来的，是常青的，值得我们认真学习、深深领会。至于它们的深浅、厚薄、强弱有待时间作出结论。
